隨著種族間婚姻的增加，與雙語家庭兒童撫養有關的問題和問題正在日益顯現。 在多大程度上，以何種方式，從哪種語言開始學習語言，遇到這種情況的父母經常會問。
在雙語家庭中，兒童經常從出生時聽到兩種語言，他們言語發展的最佳方式是形成雙語，即平等地掌握語言。 意識到父母對其形成過程的認識越強烈，就越容易進行。
雙語家庭的主要誤解與教育有關
- 兩種語言同時學習只會讓孩子感到困惑
- 這種教養導致兒童言語發展的延遲。
- 雙語兒童混合語言的事實很糟糕。
- 第二種語言開始學習太遲或太早。
為了消除這些誤解，在本文中，我們將考慮雙語者發展的特點，即在雙語家庭中養育兒童的基礎，其中兩種不同的語言是父母的本地語言。
雙語教育的基本原則
- 從一個家長，孩子只應該聽一種語言 - 而他必須用它來與孩子中的其他人溝通。 孩子們在3-4歲之前不會聽到語言的混亂，這對他們在每種語言中的言語形成正確非常重要。
- 對於每種情況，只能使用一種特定的語言 - 通常在家庭之外（在街上，在學校）有一種用於家庭語言和語言的分工。 為了實現這個原則，家庭的所有成員都必須完全理解這兩種語言。
- 每種語言都有自己的時間 - 定義使用特定語言的具體時間：在一天，半天或僅在晚上。 但是這個原則需要成年人的持續監控。
- 以不同語言收到的信息量應該是相同的 - 這是主要的雙語。
兩種語言研究的開始年齡
開始同步語言學習的最佳時期是孩子開始有意識溝通的時代，但要實現雙語教育的第一原則，否則孩子只會變幻莫測，拒絕交流。 長達三年的教學語言只在交流過程中。 三年後，您可以以遊戲形式進入課程。
父母們自己決定如何更方便地組織兩種語言的學習過程，並堅持這一策略而不改變它，這一點非常重要。 在每種語言的語言形成過程中，首先要注意兒童的交際性（交流量），然後才能糾正發音，輕輕地，盡可能不知不覺地糾正錯誤。 6-7歲以後，一個孩子，用他或她的語言觀看他演講的發展，你可以輸入特別的
許多教育工作者和心理學家指出，孩子們的成長經歷是雙語家庭，後來學習另一種外語（第三種）比他們認識一種母語的同齡人更容易學習。 還有人指出，平行學習幾種語言有助於兒童抽象思維的發展。
許多學者註意到，第二語言的研究早些時候開始，即使它不是父母本身（在強迫遷移到另一個國家的情況下），更容易的孩子學習它並克服 語言障礙 。 即使言語中混雜著詞語，它通常也是一種暫時的現象，隨著年齡的增長而消逝。