學前教育機構的教育過程的組織意味著教育遊戲的正確選擇，使得分配給幼兒的任務是可行的，但同時他們要求發揮精神力量，促進發展和自組織。
年輕組的教學遊戲
在教學過程中扮演著重要角色的是教育遊戲，對於年輕人和托兒所來說，因為在2 - 3年內，孩子們更熟悉周圍世界和最簡單的概念。 值得注意的是，這個年齡段的遊戲玩法非常簡單。 例如，您可以繪製麵包屑來“收割”，並放置在不同尺寸的不同蔬菜和水果籃上。 或者在一個相同顏色的盒子裡收集彩球。
此外，早期認識教學遊戲有助於獲得團隊遊戲技巧和遵守某些規則。
年輕群體中的遊戲例子可以用作：“誰叫喊？”，“野生和家養動物”，“樂透”，“猜猜玩具”。
中間組的教學遊戲
在3 - 4年的兒童幼兒園教學遊戲集中於建立周圍物體之間簡單聯繫的能力的形成，以及詞彙的擴展。 中間組教學遊戲的卡片文件應包括向學齡前兒童介紹形狀，顏色，重量，製作對象的材料，大小等基本概念的課程。 在玩耍的過程中，孩子們修復獲得的知識，學會對物體進行分類。
與中間組的孩子們一樣，您可以玩“尋找差異”，“盒子裡有什麼？”，“食用不可食用”， “誰住在哪裡？”等遊戲。 。
籌備組的教學遊戲
5-6歲兒童的教學遊戲為嬰兒設定了更複雜的任務，並且意味著遊戲活動參與者之間更複雜的關係。 許多針對男孩和女孩的比賽 - 學齡前兒童以比賽的形式呈現，這些比賽對於發展友好關係，教導正義，互助有重要意義。 在籌備小組中，通過普通職業向孩子們提供了大量的信息，而在遊戲的幫助下，同化的材料只是固定的。
不過，無論遊戲過程如何迷人和認知，我們必須記住遊戲的持續時間不應超過15-20分鐘。 同時，教育工作者應該考慮到每個孩子的個性特徵，選擇任務，讓每個孩子都能獲得精神和道德上的滿足。