最近，容忍創造一個沒有邪惡和殘酷的世界成為熱門話題，人類生活和人文主義原則是最高價值。 沒有寬容和耐心，就不可能在社交和國際兩個層面上建立有效的互動。 兒童寬容教育是形成全面人格的必要條件。
對他人的態度開始形成約4年。 這是基於孩子們有時間理解和掌握自己對他人的無遮蔽觀念的感受。 但是，恐懼，嘲弄，嘲笑的出現已經成為可能，這是基於有限的生活經驗，幼稚的即時性以及在發展早期階段所有兒童特有的不適應症。 因此，寬容 - 教育和容忍的教育問題應該在學齡前兒童中開始，以免錯過形成世界觀，原則，價值觀和態度的時刻。
寬容是如何形成的？
兒童容忍的形成是必要的，以便他們學會與他人建立適當的關係，不管國籍，宗教，政治信仰，生活觀。 為了實現這一目標，有必要始終堅持學齡前兒童容忍形成的原則，嬰兒的家庭，他的周圍環境以及學前教育機構都應遵循這一原則。
- 有目的性 。 為了培養寬容，有必要清楚地理解教師的目標，以及他的動機與孩子動機的巧合。 向孩子解釋為什麼他需要對他人形成一種寬容的態度，以及他現在和將來會給他帶來什麼。
- 考慮個人特徵 。 應像其他道德原則一樣，考慮到個人特點，例如已有的道德原則和態度，形成對學齡前兒童的寬容。 考慮到嬰兒生長和發育的條件很重要，並在此基礎上強調某些細微差別。 性別差異也很重要，例如，男孩比女孩更容易表現出身體上的侵略，而女孩則更敏感並受外界影響。
- 文化 。 為了避免出現與普遍接受的規則和規範相矛盾的情況，重要的是要考慮到文化的民族特點，提高孩子的全面素質。 但同時，在遵守標準和保持個性之間要有一個細緻的界限。
- 寬容與生活的關係 。 兒童寬容的發展應該總是伴隨著生活中的例子，這些例子可以是容忍和不寬容表現的普遍例子，也可以是兒童生活的例子 - 像這樣
質量可以體現在與親人，朋友，老師的關係上。 同時，確保單詞不會與生活不一致，並以個人為例展示對這種質量的需求。 - 尊重人的態度 。 無論教育的條件和目標如何，都應以尊重孩子，個性，意見，生活立場為基礎。
- 依靠積極的 。 提高對兒童的寬容度，人們應該依靠已經存在的積極的社交互動經驗，雖然很小，並且還積極支持和發展那些有助於此的品質。