目前，父母面臨的一個事實是，沒有額外的教育，孩子不能進入一所著名的學校或大學。 通常的學校課程是不夠的。 原則上，在幼兒園中應該引入額外的兒童教育計劃，以便灌輸兒童不斷進行額外研究的習慣。
為什麼我們需要現代的兒童額外教育？
額外的教育被稱為超越束縛國家標準獲得知識和技能的領域，這必須滿足兒童的不同利益。
兒童和青少年額外接受教育的主要方向是：
- 科學和技術;
- 藝術和美學;
- 運動;
- 運動和休閒;
- 生態和生物;
- 軍事和愛國;
- 社會和教育;
- 經濟和法律;
- 文化研究;
- 旅游本地傳說。
這不是一個完整的兒童和父母利益清單。 首先，為兒童提供額外教育的發展與該地區的可能性以及教育機構的管理組織有關。
為學前教育和小學生提供額外教育的任務包括：共同教育標準與創造創造性人格的必要條件的和諧結合。 主要重點是保護兒童的自決權和自我發展權。
兒童和青少年的額外教育問題
學齡前和學齡兒童補充教育系統的主要問題之一是教師的不准備。 有一定的心理障礙，阻止教師對待額外教育，以及一般標準。 一般來說，學校教師很難打破習慣性的陳規定型觀念，將孩子視為平等的對待。
因此，在大多數情況下，額外的課程都以啟發式的形式進行，這與學校課程實際上相同。 此外，物質基礎不足是妨礙幼兒園和學校擴大教育發展的障礙。 通常情況下，地方預算沒有辦法支付課外活動的費用。
在這種情況下，父母被迫向私人組織申請，並提供相當可觀的資金，以便愛人的孩子能得到理想的教育。 誠然，高薪並不意味著質量的保證。 私立中心的教師接受過相同國家機構的培訓，他們的工作方法與普通教育機構相差無幾。
兒童補充教育機構的類型
今天，四種補充教育是分開的。
- 綜合性學校中的一系列隨機部分和圈子，
沒有組合成一個共同的結構。 各部分的工作僅取決於物質基礎和人員。 這種模式在俄羅斯聯邦境內最為常見。 - 這些部分通過工作的大致方向聯合起來。 通常，這個地區成為學校基礎教育的一部分。
- 普通教育學校與兒童創造力中心，音樂或體育學校，博物館，劇院等保持密切聯繫。 聯合工作方案正在製定中。
- 最有效的教學和教育綜合體，融合了普通教育和輔助教育。