人們可以對同一事件作出不同的反應，因為每個人都有自己的因素。 最重要的研究之一是研究年齡心理學，它考慮到發展的不同方面。
心理學中的年齡概念
為了更全面地分析個性發展，人生階段採用漸變。 它們可以在評估活年的4種方法的框架內考慮。
- 生物學 - 基於身體的形成。
- 心理 - 基於行為的細微差別。
- 社會時代是心理學對公共角色和功能的接受程度。
- 物理評估只是生活的時間量。
從生物學角度來看，人們可以將人生道路分為以下幾個階段：
- 兒童 - 長達16年;
- 年輕人 - 16-21歲;
- 成熟 - 長達60年;
- 老人 - 從60歲開始。
童年心理學
以後的生活行為模式幾乎是從概念出發的。 因此，兒童的年齡心理學側重於提供最大的正面例子。 現代研究人員認為，孩子出生前就開始了解世界，因此，幼兒園教師正在從事初等教育的完成工作，只有父母負責基礎知識。
有一種觀點認為，3歲以下的兒童只會吸收正在發生的事情，當他們到達轉折點時代時，他們已經試圖影響周圍的世界。 這是行為規則形成之初的標誌。 然後，早年齡心理學的變化獲得更大的深度，並且理解傳入信號的能力出現。 在5歲時，孩子們對事件的起因感興趣，此時恐懼就此誕生。
進入學校後，與發現新地標有關的另一個深刻變化。 天真的知覺仍然保留，但有了它，互動的基礎知識開始出現。 一點一點地，孩子們開始意識到個性和表達它的慾望。 家長支持，引導影響非常重要。
青春期心理學
在此期間，證明自己和證明獨立的願望達到了頂峰。 由於形勢的二重性，青少年時代心理學發現困難：一個人已經可以做出明智的決定，但他仍然需要親屬的照顧和他們的指導性影響。 想要從生活中獲得最大利益的願望與宿命論的態度混合在一起。 年齡心理學在這個時候建議建立一種特殊的行為方式，這樣一個人就不會受到自由的限制，並能夠感知到建議。
成熟時代的心理學
在這個時期，有一種活力和幾種危機的開花。 年齡心理學，成熟的年齡，考慮中間階段，在這個階段有機會並且搖動周圍的人，並且繼續自己的發展。 部隊已經為精神，智力和創意領域的跳躍做好了準備，並且對此有真正的興趣。
在積極的時刻中，年齡心理學呼籲有機會向年輕一代傳授知識，增強自我價值感。 在不利的情況下，會出現停滯，破壞，陷入危機反思的時刻。 成熟度的特點是穩定感，其中混雜著關於選擇的正確性和實現其潛力的持續問題。
老年人心理學
在老化過程中，各級都會發生變化。 健康惡化，退休，溝通圈縮小導致發生無用感。 由於適應能力下降，大量空閒時間導致冷漠，降低了學習新事物的慾望。 在這個時候的幫助可以結束，讓老人感到有用的機會。
60年後，人生態度發生變化，人們對外表關注度下降，注重健康和內在狀態。 生命的價值增加，冷靜和謹慎出現。 控制的弱化顯示出先前隱藏的特徵，因此經常指出，老年人的性格已經急劇變化。
年齡心理學 - 危機
在每個發展階段，一個人必須克服內部矛盾或與年齡有關的危機。 通過這樣的里程碑通過所有的，但有些成功過渡到成年的新階段遇到嚴重的困難。 年齡心理學處理這類危機的研究，將發展的每一步分配到1至5分。 最著名的是3,7,13,17,30和40年的危機。
兒童年齡心理學3年的危機
兒童的年齡危機沒有明確的界限，“我自己”這個舞台大約3年就開始了，但現在它的酒吧更多時候會變成2年。 此時，孩子越來越放棄成年人的支持，嘗試著自己的力量。 他變得反复無常和固執，父母必須與他們談判以前在請求下執行的事情。 這些變化的原因足以促進簡單功能的發展，增加認知興趣並找到影響環境的機會。
孩子認為，在很多情況下，他不需要成年人的幫助，而且他的自信會試圖完全放棄。 因此，想要藐視那些試圖限制他獨立性的父母來做任何事情。 孩子們經常試圖維護自己的價值，不讓母親走出家門，要求不要碰他的玩具。 如果有幾個孩子，那麼也會產生嫉妒，因為他們必須分享他們的力量。
年齡心理學 - 7歲小孩的危機
性格的下一個變化與進入學校有關，這時孩子開始理解社會角色的存在並嘗試對自己進行嘗試。 童年的危機意味著實現自治。 在3年內，它只關心實際計劃，一年級學生開始明白他的內心世界是獨立於父母的。 孩子開始意識到責任的存在，只有在履行其學術職責後才能玩。
在這個年齡，身體也在變化，這開創了新的機會。 一個孩子不能相信他曾經完全無奈，相信童話故事。 因此，以前最喜歡的玩具被拋出，以免看到那個時刻的提醒。 對新事物和不可理解事物都有興趣，因為懷疑最重要的信息對他隱藏起來，這引起了父母孤獨和安靜對話的嫉妒。 現在是學習自我控制以正確表達想法並抑制太強烈反應的時候了。
年齡心理學 - 13年的危機
這是一個 青春期 的 危機 ，在此期間，基於邏輯的思維有了新的層次。 權威性陳述已不再充分，任何意見都需要將證據與自己的感受進行比較。 對哲學問題有興趣，抽像變得更容易理解，因此在各種藝術中音樂變得最有趣。 在負面表現中，可能會出現對孤獨，不滿和焦慮的渴望。
年齡心理學 - 17年的危機
過渡到成年期的過程涉及許多障礙，其中之一是青春期危機。 在這個階段，最終接受他們的社會角色，加上專業的選擇。 一些十幾歲的騷亂仍然存在，明顯強烈的證明獨立的願望，試圖找到他們的價值證據。
年齡心理學 - 危機30年
漸漸地，青春的行為模式不再令人信服，開啟了新的時代危機。 人們對道路的存在有一個了解，對它的正確性有懷疑，可能會有錯過機會的意識。 通常在這段時間內，優先事項有所改變，人們正在努力實現穩定。 當不可能改善他們的情況時， 抑鬱症狀 ，失眠，慢性疲勞，焦慮增加。
年齡心理學 - 40年的危機
心理學，四十歲的危機看起來像是人生的轉折點。 這一次他們的品質得到最大程度的發展，一個人感到完全滿足，不再對新人開放。 這場危機發生在30年來未解決的問題中，迫使人們再次尋求存在的意義。 很多時候，混合的職業和家庭問題通過終止對兒童和老年親屬的支持來解釋，工作不再令人滿意。