學齡前兒童發展的基本原則
任何健康的嬰兒都渴望探索這個世界。 未來，這種願望會成長為一個積極的階段。 學齡前兒童認知活動的發展表現在搜索活動中，這有助於接收關於他周圍世界的新信息和印象。 要做到這一點，有必要分幾個階段介紹孩子的生活和非生活的性質，因為在實際實驗中培養學齡前兒童認知活動的好奇心更好。 例如：使用 粘土 或沙子 ，玩遊戲“猜測味道”，“關閉瓶子”（在任何瓶子的幫助下，我們教你拿起進入其狹窄的脖子，哪些沒有），然後介紹植物，移植它們，在圖紙的幫助下，研究動物身體的各個部位等等，因此這個階段不知不覺地進入了研究階段。
為了參與學齡前兒童認知和研究活動的發展，有必要使用可以分解成幾個階段的器械技能。 在第一階段，有必要教孩子找出原因，然後建立假設並發展提問的能力。 借助遊戲“完成短語”的幫助，以及創造出需要製定原因和後果的不同情況。 下一步是嘗試教孩子定義
在最後的第三階段，孩子們學會在遊戲“看起來像什麼”，“所描繪的東西”等遊戲的幫助下，做出自己的結論，判斷，發展思維邏輯。
學齡前兒童認知興趣的發展與周圍世界的認知過程以及兒童智力的增長有關。