為什麼我們需要童謠？
這些文獻的優點包括：
- 讓孩子平靜或愉快的能力，因為在押韻中有清晰的押韻和特殊的節奏模式。 根據你發音的方式 - 以快樂和快樂的語調，冷靜而嚴謹地 - 孩子將停止哭泣，傾聽或平靜地入睡。
- 言語的發展。 即使你的孩子仍然非常小，一再重複孩子們的童謠 - 對於最小的孩子來說，他們會記住他們。 這刺激了大腦言語中心的工作。
- 與周圍的現實相識的孩子。 在不幸事件中提到許多家居用品，動物名稱，各種行動。 這將大大拓展孩子的視野，並讓他快速了解他周圍的世界。
為一歲的孩子出汗
一般來說， 一歲以下兒童的押韻 音量相對較小，韻的嚴重程度不同，描述動物和鳥類的行為或孩子最初與母親進行的最簡單的行為，大約一年時間就已經嘗試過。
如果你的孩子不斷地哭泣起來，你很難設法讓他冷靜下來，試著溫柔地唱出這些經文，看著他的眼睛：
公雞，公雞，
金色扇貝，
歐莉亞的頭，
絲綢鬍鬚，
你早起，
你唱的Golosisto，
你不能給Vanya一張床嗎？
***
夜晚過去了，
黑暗已經消失。
板球安靜下來，
公雞擁抱。
說了一點...
窗口打開：
“你好，親愛的，
鐘！
***
一頭灰髮的貓坐了下來
在Pecurochka
他開始輕聲唱歌
Yurochka之歌：
“公雞醒了，
雞起來了，
起來吧，我的朋友，
起床，我的Yurochka！
***
一大早，一大早
牧羊人男孩tu-ru-ru-ru！
它在一個瓢蟲心情
收緊：“畝畝！”
你，牛，走吧
在純粹的領域，散步，
你會在晚上回來 -
你給我們牛奶。
許多孩子在進餐時常常反复無常，特別是在引入輔助食物後，拒絕進食。 但是這可以通過將孩子的注意力轉移到兒童的這種愚蠢的押韻來糾正，例如：
Lyuli，搖籃，lulis，
食屍鬼來到我們這裡：
食屍鬼，食屍鬼
我們坐在搖籃裡。
他們開始合作，
我的寶貝抽：
我親愛的打電話，
Pribayukivat。
他們開始說：
“我們可以給親愛的餵什麼？”
比我們愛的親愛的，
我們應該給孩子什麼？“ -
“餵她吃餡餅，
喝牛奶吧。“
***
來了果凍，
他坐在袖口上，
他坐在袖口上，
吃Olenka點了。
***
廚房草藥
從睡夢中起床，
鳥山雀
為了糧食，
兔子 - 白菜，
小鼠 - 對於地殼，
兒童 - 牛奶。
***
貓去商店，
我買了一個貓派，
貓去街上，
我買了一個貓包。
是否有，
還是Borenko拿？
我自己會咬，
是的，還有Borenka。
另外值得注意的是，關於動物的poteshki - 所有喜愛的童話故事的英雄，孩子們從中學習他們的外表，他們產生了什麼樣的聲音，他們在民俗學中賦予了什麼樣的自然特徵：
我們的鴨子早上起床 -
嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎！ 嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎！
我們在池塘邊的鵝 -
呵呵，哈哈！ 呵呵，哈哈！
院子裡的火雞 -
球球球！ 鵝，鵝！
我們的頂尖小孩 -
Grru-grru grruüüügrru！
我們的雞在窗口 -
RUC-KCO-KCO -柯柯-KO-KO！
***
和公雞彼得一樣
一大早，一大早
我們會唱ku-ka-re-ku！
***
影子影子poteten，
城市上方是荊籬笆。
野獸坐在柵欄上。
整天都在忙著。
狐狸吹噓：
- 為了全世界我很美麗！
兔子吹噓：
- 去吧，趕上！
刺猬們吹噓道：
- 我們有很好的外套！
熊吹噓：
- 我可以唱歌！
***
像我們的貓
這件皮大衣非常好，
像貓的鬍子一樣
令人驚嘆的美麗，
眼睛大膽，
牙齒是白色的。
***
貓頭鷹貓頭鷹
貓頭鷹貓頭鷹，
大腦袋，
他坐在樹樁上，
頭扭曲，
在所有方向上，
是的ka-ah-ak會飛！
（舉起小孩。）
大齡兒童的甜食
當你的兒子或女兒長大一點時，他們已經可以大聲朗讀或者講更複雜的詩句和更大的詩歌。 這將完全激發記憶和邏輯思維的發展，喚醒他們對周圍現實的興趣。 2-3歲兒童押韻押韻的好例子是：
雨，雨，更強 -
會有青草，
種花
在我們的小棒子上。
雨，雨，森林，
種植，草，更厚。
雨，雨，水 -
將有麵包。
雨，雨，來 -
讓白菜長大。
雨，雨，更開朗！
滴，滴，不後悔！
只有不小心，
在窗戶上徒然不要敲門！
***
早餐後，花邊
在沙灘上曬太陽很容易，
謊言很少
並且走上了路，
在草叢中走來走去
然後爬回引導。
***
樅樹造成噪音，
我們的刺猬很匆忙。
和他見面一隻狼，
在與牙齒刺猬 - 點擊。
刺猬已經表明，
狼因恐懼而逃跑。
***
一，二，三，四。
計數奶酪中的孔。
如果奶酪有很多孔，
因此，奶酪會很美味。
如果它有一個洞，
所以，昨天真好吃。
***
屋頂上有三隻貓，
三隻羅勒。
看了三條尾巴
直向天空是藍色的。
瓦西亞坐在窗台上，
上下看......
三隻貓說：
“美人啊，啊，啊！”
***
燒傷，很明顯，
所以它不會熄滅。
看看天空 -
鳥在飛，
鐘聲響了起來。
***
我們分享了一個橙子。
我們很多人，他是孤獨的。
（孩子們用雙手捏住雙手的手指。）
這個葉是刺猬。
這片是為了迅速。
這片是用於小鴨子的。
這片是用於小貓。
這個葉是海狸，
（反過來，手指彎曲，從一個大的開始）
對於狼 - 皮膚。
（他們用雙拳收緊雙手的手指）
他對我們生氣 - 麻煩;
跑起來 - 在哪裡！
（尖銳地握緊手指，握緊拳頭）
***
一個孩子
在花園裡搖曳，
（指示性的，右手手指被拉直並指向上方，其餘的則緊握成拳頭）
兩個嬰兒
在池塘里洗澡，
（現在兩個手指被索引和中等。）
三個小傢伙
爬到公寓門口，
（拉直，無名指。）
在這扇門上
他們再敲四下。
（除了大的手指之外，將所有手指拉直）
有五個人
一切都是為了：
（展開整個手掌）
我很開心，
他們玩捉迷藏。
他們藏在哪裡，很明顯，刺猬，
（雙手的手指壓入鎖中，拉直左手手指和右手拇指。）
但我閉上眼睛開車：
（用手閉上你的眼睛。）
“一，二，三，四，五......”
（反過來，手指張開，握緊拳頭：索引，中間，環，小指，大）
那麼，小心：我要去看看！“
（用你的食指威脅。）