學齡前兒童的智力發展至關重要，因為它形成了成功掌握教育活動的技能。 在學齡前時代，知識的積累發展迅速，認知過程正在完善，言語正在形成。 具有發達智力的學齡前兒童能夠快速學習和記憶新材料，對自己的能力更加自信，並且像實踐表明的那樣，有更大的學習慾望。
在學齡前兒童智力發展的過程中，教學遊戲佔據了一個特殊的地位，這是一種教學手段，有助於兒童獲取和鞏固知識，並掌握認知活動的方法。 由於教育遊戲有效提高了兒童對教育活動的興趣，學齡前兒童學習分類，比較和概括。 幼兒的智力發展不僅應該有助於知識的同化和鞏固，而且還要有助於激發學齡前兒童的思維活動。
DOW兒童的智力發展應包括：
- 言語交際的發展;
- 空間思維和 想像力 （日曆，時間）的發展;
- 邏輯思維的發展（分類，關聯）;
- 形成感官協調和運動技能的手（圖形符號，孵化）;
- 形成觀察，描述和建立假設的能力;
- 了解與自然界和人類創造的世界有關的行為規則;
- 培養對自己和他人的尊重和發展有道德價值的溝通方式。
鍛煉孩子的智力發展能力
1.通過圖片繪製故事或故事。 這個孩子顯示了4張照片，描繪了他所知道的童話故事或事件。 孩子的任務是按照正確的順序排列圖片，並用插圖組成一個小故事。
2.以多種理由識別物體。 這個孩子被稱為綽號，你需要弄清楚我們正在談論哪個主題。 例如，黃色，酸味，橢圓形（檸檬）。
3.比較兩個或更多對象。 請小孩說出這些詞的意思。 例如，一隻貓，一本書，一個屋頂。 你可以給孩子提供什麼貓，狗，桌子和椅子的名字。 接下來，你需要找出對象的差異：一支筆和一支鉛筆，一棵樹和一棵灌木。
4.選擇一個合適的對，並將其與邏輯連接。 例如，箭頭 - 一個時鐘，一個輪子 - ？ （箭頭是時鐘的一部分，所以正確的答案是汽車，因為車輪是機器的一部分。）松鼠是空心的，熊是獵人是槍，漁夫是森林是樹，田地是？
5.分析主題中的概念和特徵。 哪些項目是多餘的，為什麼？ 夜燈，落地燈，檯燈; 牛，馬，獅子; 土豆，胡蘿蔔，黃瓜。
6.選擇相反含義的詞。 買 - 賣，開 - ？ 記住 - ？ 完成 - ？ 餓了 - ？
7.解決邏輯問題。
羅馬比維亞尼高，但低於葉戈爾。 誰在Vanya或Egor之上？
桌上放著3塊草莓。 Kolya吃了一盤草莓。 剩下多少塊草莓？
8.能夠找到邏輯錯誤。 孩子應該在提出的判斷中解釋錯誤。
9.能夠使用範圍為10的數字進行操作。可以為孩子提供以下教學遊戲：“給鄰居打電話” - 我們將相鄰的數字稱為給定的數字。 “糾正錯誤” - 我們糾正了教育工作者的錯誤，他專門跳過或交換了數字。
兒童智力發展組織的一個特點是通過新知識，成就和成功創造良好的情緒和積極的情緒。